多项先行指数描绘活力图景 数据印证中国经济延续回升向好态势

圖1，作者製作提供 突破底層技術應用的智能合約 2013年問世的《以太坊白皮書》是另一種去中心化應用的創建指南，它以區塊鏈技術為底層架構，提供可程式化的機制。

馬世芳：應檢討這個不平等條款 馬世芳昨日在臉書上發出長文，表示將結束與Alian原住民族廣播電台3年多合作關係。不過10月初電台方告知，從2021年起，主管電台的原住民族文化事業基金會（簡稱原文會）決定每個節目都要改為「標案」方式採購，意即他將從電台約聘的主持人，變成「投標廠商」。

知名廣播人馬世芳昨（25）日晚上在臉書宣告，年底將結束與Alian原住民族廣播電台3年多合作關係，因電台要求「完全擁有」他個人節目《耳朵借我》著作權，他無法接受。原文會最後提到，2021年度規劃提高委製節目量能，以期能吸引更多元節目取向，促進更多原住民族廣播專業人才投入。原文會強調，他們遵循政府採購程序，除保持善盡溝通、良性討論互動前提，須謹慎適切並遵守相關規定為行為準則。馬世芳從退伍後就開始從事廣播相關工作和寫作，1999年創辦音樂社群網站「五四三音樂站」，發行並製作獨立音樂。原文會認為，電視台節目採購合約都這樣簽，「為何廣播節目的合約卻不能統一照辦？」不過馬世芳認為，電視節目涉及多方創意投入與多人團隊合作，廣播節目則由他獨力企劃、製作、主持、後製完成，「怎麼會是同一件事呢？」 馬世芳提出意見希望能和原文會高層溝通，但等了1個多月，並未有人給予他正面回應，到最後出爐的契約書，仍是電台方擁有節目著作財產權版本，讓他最後決定離開。

同時參酌馬世芳提供建議，於2021年度徵案評選時，於評選會議中實際討論關於著作財產權問題，並持續提供良善製播設備與空間予各節目主持人。

 馬世芳最長壽且為人知的節目就叫做《音樂五四三》，在News98電台共製播15年，並多次獲得金鐘獎的「最佳流行音樂節目」、「最佳流行音樂節目主持人」等獎項。應該留意的是，母親並非刻意且有意識地「陷害」兒子，並且體罰他。

他們認為，遊戲必須包含以下具先後順序的人際溝通： A提出一個表面訊息，這個訊息同時包含一個隱藏訊息。遊戲是獲得安撫既慣常又失衡的方法，而參與遊戲的人並非全然清楚自己所涉入的兩種層次的交流。然而，在這部早期的出版品中，伯恩便已強調，「債務人」遊戲能夠輕易轉變成一個人的人生計畫。突然間，客廳傳來一陣巨響。

母親（A）：母親當下怒氣沖沖，意謂著她切換自我狀態，產生出乎意外的惡劣感受。換言之，重複進行的遊戲和結局建構了腳本內容。

「是誰打破的？」她問道。母親當下怒氣沖沖，她知道自己五分鐘前才讓小狗到外面玩。應用在強尼和母親的事件上，我們進行以下的分析： 母親（A）：表面的人際溝通——「是誰打破的？」就一般社會層次來看，這不過是個想找到事實的提問。扮演其中一個角色時，玩家可能會驚覺自己其實是另一個角色。

」強尼回應了隱藏問題。換言之，強尼將無法充分扮演自己的成人或父母自我狀態。X則象徵A的自我狀態轉變。伯恩相信，待未來的知識累積之後，遊戲分析會更為精進，即便如此，他仍提出遊戲分析理論的基本要素，包括：命題（thesis）、目標（aim）、角色（role）、交流（transaction）、典範（paradigm）、行動（move）、六種好處（advantage），以及結局（payoff）。

強尼的母親所質疑的是，小狗在外面，而極為好動的強尼正站在碎花瓶旁。她趨身向前打了強尼，說：「我不喜歡小孩說謊。

（3）質疑某人可以解決問題，（4）質疑有任何人可以解決問題。高登兩人強調，遊戲的命名便是善用發起者的感受，或他（她）在遊戲最終所做出的結論。

（2）質疑問題的重要性。P是他或她得到的結局，一次出乎意料的感受。母親一陣怒氣，自我狀態從「成人」轉換成「父母」，結局便是突如其來的正義之怒。至於強尼，他玩的遊戲則是「踢我」（Kick Me）。強尼的母親最後可能再度覺得人（或男人）不可取，總是對她說謊，因此更是堅信自己原本對自身、對他人以及她所認定的世界所秉持的看法。因此，強尼母親問「是誰打破的」，即是成人自我狀態的詢問，而其心理層面則是誘導強尼說謊——強尼也真的說謊了。

遊戲的基礎公式如下： C（Con）＋ G（Gimmick）＝R（Response）→X（Switch）→ P（Payoff） 餌＋鉤＝反應→轉換→結局 「餌」是發起者A釋出的第一個行動或邀請，而「鉤」是指B性格中的弱點，致使B必須回應餌。因為母親開啟了這一連串的溝通事件，並在發現惡意破壞者之後，最終產生正義的怒火，我們由此命名此遊戲為「我逮到你了，你這個混蛋」。

他亦說明了遊戲分類的幾種系統。她也質疑自己並未善盡職責，做好保護兒童的居家環境。

遊戲發起者的起點是質疑，質疑共分四種不同的變化：（1）質疑是否出問題了。例如，在「我逮到你了，你這個混蛋」中，其中一個玩家強化了父母和成人自我狀態，另一個玩家則強化兒童自我狀態。

如果同樣的遊戲一再上演，其所帶來的危險是，在他成長的過程中，他無法感受到發自內心的恥辱或罪惡，反而是過度擔憂外在的羞辱，由此導致他取悅、反抗或欺騙擁有權威之士。伯恩的原意絕非主張一個人有意識地操弄，或刻意混淆他人，正如人們常說的：「他在玩心理遊戲」或者愛德華．阿爾比（Edward Albee）在《誰害怕維吉尼亞・吳爾芙？》（Whos Afraid of Virginia Woolf?）中描述的婚姻戰爭遊戲。在遊戲中，所有玩家交替扮演三種角色。在心理層次上，卻是誘使強尼說謊的問題。

倘使某系列的交流未符合該公式，就不是伯恩認定的遊戲。為了更進一步清楚說明，我們就以說謊的孩子強尼為例： 強尼的父母和幾個朋友正坐在餐桌喝咖啡，五歲的強尼拖著自己最愛的玩具卡車，在廚房內外盡情穿梭來回。

也有可能，她刻意營造這些場景，創造負面情緒，藉此發展她的腳本。強尼則從迫害者變成受害者。

腳本脈絡中的遊戲 一九七九年，艾爾斯金（R. G. Erskine）和柴克曼（M. J. Zalcman）延伸伯恩所認為的，遊戲的結局強化一個人的基本存在位置，也就是他或她對待自己和他人的基本立場，也是他們的腳本決策。在強尼和母親的例子中，母親的成人和父母自我狀態起了作用，強尼則是「兒童」。

A切換自我狀態，產生出乎意料的惡劣感受。」 是誰打破花瓶，答案再清楚不過。再者，為了成為受害者，他或她需要拯救者（rescuer）或迫害者（persecutor）。反之，她正因所得到的答案而心煩意亂

二○一三年秋天，《匹茲堡郵政報》（Pittsburgh Post-Gazette）報導了八十三歲的瑪格麗特．沃伊特科（Margaret Mary Vojtko）因為罹癌卻無力負擔治療費用而過世的故事。」《經濟學人》（The Economist）寫到：「用過即丟的學術。

二○一七年秋天，《舊金山記事報》（San Francisco Chronicle）報導了聖荷西州立大學（San Jose State University）的英文系教授佩妮（Ellen Tara James-Penney）的故事，每學期四門課的上課期間，她都在自己的車上過夜。但是，她為了身為美國人的先生要在紐約讀研究所，只好跟著先生來到美國，想不到情況就此急轉直下。

文：赫伯・柴爾德瑞斯（Herb Childress） 教學的無聲悲劇 美國大學裡有數以百萬計的兼任教師，也就有數不清的流浪人生。你沒時間也沒錢去發表文章。

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